Психологические особенности личности в подростковом возрасте

Переход в подрсотковый возрастной этап у каждого ребенка происходит индивидуально: некоторые становятся подростками уже в третьем классе, а переход на этап юности происходит уже в седьмом классе, кто-то же остается подростком до одиннадцатого класса.

Основными проблемами подростковго возраста являются:

- Влияние биологических факторовна развитие подростка. К этим факторам относят половое созревание и связанное с ним неравномерное развитие и перестройка всего организма подростка. Влияние полового возревания на поведение ребенка проявляется в агрессии, негативизме, непослушании.

- Влияние социальных факторов. В группу социальных факторов входят переход ребенка в среднюю школу и, соответственно, изменение учебной деятельности, общение ребенка со сверстниками и учителями, участие в различных формальных и неформальных объединениях. Осложнение отношений между сверстниками, особенно между мальчиками и девочками.

Подростковый период часто называют трудным, кризисным возрастом. Фактором, который приводит к появлению кризиса является сложность в преодолении внутренних противоречий. Основными противоречиями в подростковом возрасте являются:

- противоречие между потребностями, возникающими у подростка, и возможностями их удовлетворения
- противоречия между возрастающимим физическими, интеллектуальными и духовными возможностями подростка и старыми формами его взаимоотношений со старыми видами и уровнями его деятельности
- противоречия между возрастающимим потребностями общества, окружающих людей и реальным уровнем развития психики подростка

Можно сделать вывод, что кризис в подростковом возрасте действительно существует, но не является непреодолимой проблемой. Для того чтобы избежать кризисов в подростковом возрасте, необходимо исходить из единства биологических и социальных изменениях, которые происходят в жизни подростка. Проанализировав эти факторы, можно четко понять причину появления кризиса и способы его преодоления.

Выявить ведущую деятельность подростка достаточно сложно. Основной деятельностью у подростков остается учеба в школе, также как и успехи и неудачи в учебе остаются основными критериями оценки подростка со стороны взрослых. Однако обучение в школе не является ведущей деятельностью в подростковом возрасте. Исследования показали, что в этом возрасте появляется новый вид деятельности детей - установление интимно-личностных контактов со сверстниками. Именно общение с такими же подростками является ведущей деятельностью в этом возрасте, в этой деятельности происходит воссоздание тех взаимоотношений, которые наблюдаются у взрослых, происходит анализ и усвоение этих форм общения.